大概念视角下高中地理项目式情境教学设计

——以“哈尔滨产业结构的变化和转型升级”为例

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大概念是在事实基础上产生的深层次、可迁移的观念，是对概念之间关系的表述。在高中地理教学过程中，学生普遍表现出基础概念掌握模糊、知识迁移能力较弱等问题。学科大概念强调提炼课程内容，用少而精的大概念替代庞杂的知识体系，帮助学生减轻负担，提高迁移能力，学会用专家思维解决灵活多变的情境问题。

一、教学思路

2024年初，哈尔滨旅游业突然爆火网络，旅游收入达到历史峰值。（剩余3191字）

试读结束

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