人工智能驱动下数学跨学科学习评价探索

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在教育数字化转型与核心素养培育这两个因素的共同推动之下，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"）明确提出了“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，将跨学科学习当作发展学生“三会”核心素养的关键依托。然而，当下初中数学跨学科学习评价仍然面临着目标模糊、内容零散、方式滞后等实践方面的困境，传统的评价模式很难精确反映学生在知识融合、问题解决和创新应用过程中的动态表现。（剩余4062字）

试读结束

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