读写结合的教学探索与实践路径

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传统高中语文读写教学中存在的普遍问题是：读归读，写归写，写作任务往往作为阅读的机械延伸或独立存在，缺乏深度交融。学生读后无感，写时无措，无法将阅读所得有效转化为写作素养，呈现出思维浅表化、知识难以迁移的现象。在新课标指引下，“写作活动常常和阅读活动融合在一起。学习任务群中的读写结合，使读和写二者融通，能让学生的阅读、写作两种能力在一个个任务的完成中相互迁移、相互转化，达成相互促进、共同提高的目的。（剩余6717字）

试读结束

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