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初中生物学涉及大量微观与抽象概念，如细胞结构、生理活动等，传统的讲授式教学易使学生因认知负荷过重而丧失兴趣。如何将知识融入真实情境，让学生在探究中主动建构概念，成为教学改革的重要方向。情境创设通过故事化、游戏化设计，将知识转化为可体验的任务，符合建构主义“以学生为主体"的理念。以“细菌”一课为例，介绍以情境创设为主线的教学设计探究过程。（剩余3138字）
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以情境创设为主线的“细菌”教学设计
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