PBL结合MDT在专硕研究生临床思维培养中的研究
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摘要：目的：探究以问题为导向教学（Problem-based learning，PBL）联合多学科合作教学法（multi-disciplinary treament，MDT）对专硕研究生临床思维培养的作用。方法：选取2019年1月～2020年1月在我校学习的60名临床医学专硕研究生为探究对象，隨机分为对照组（n=30）与实验组（n=30），对照组采用传统教学方式，实验组在传统教学基础上应用PBL结合MDT教学法，探究两组学生实践能力、理论知识掌握程度、临床思维及学习满意度。（剩余5413字）
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