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意象作为传递诗歌情感、传达文化内涵的重要载体。只有充分把握意象，才能正确解读诗歌，品味其传递的思想情感。因此，意象教学是高中诗歌教学中的重中之重。传统的意象教学，往往就单个意象在单篇中呈现的情感进行分析，未能关注到同类中不同意象的使用差异以及相同意象在不同篇目中的情感差异。为试着解决这一问题，并为意象教学提供新思路、新方法。（剩余8600字）
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古典解释学视角下的高中群文阅读教学探究
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