“运动认知能力”视域下“投准”的教学策略

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一、对“运动认知能力”的理解

体育课应发展学生对运动文化的认知，提升学生的“运动认知能力”。学生的认知主体是自己的身体，认知方法是自己的身体运动，认知对象则是运动文化。认知过程是在运动过程中将自己的身体运动（已有信息） 对象化，将运动文化（外界信息）主体化，是在二者对比、冲突的过程中重塑自己的“运动认知能力”。（剩余4173字）

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