“双减”背景下的初中生物学“情境+素养”试题命制

打开文本图片集

摘   要：《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中明确提出考试命题要坚持素养立意，凸显育人导向。即要基于真实情境，实现对学生生物学科核心素养的全面考查。因此在命制“情境+素养”试题时，要基于真实的生物学问题情境，考查学生的生物学科核心素养，这对于“双减”背景下的学生学习和评价显得尤为重要；并从情境素材的选择加工、生物学科核心素养的考查、“情境+素养”命题模式三个方面论述“情境+素养”试题命制的相关研究成果。（剩余7244字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。