中小学体育教师专业技能如何量化

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以江苏省连云港市30名中小学体育教师为研究对象、采用问卷调查与行动研究法，实施2年跟踪培养，建立了可量化的《中小学体育教师专业发展标准》（以下简称《标准》），填补了国内在该领域研究的空白。

一、两年跟踪培养30名教师实证一个《标准》诞生

中小学体育教师作为促进学生身心发展的主力军，承载着越来越重要的使命，其教学质量的高低直接决定了学生体育学科核心素养的培养。（剩余3683字）

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