职业教育研究

2026年03期

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《职业教育研究》杂志于1982年7月创刊，刊名为《职业教育研究资料》。1985年公开发行时，更名为《职业教育研究》。19... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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鲁班工坊十周年：成就、经验与未来愿景（笔谈） 摘要：作为中国职教走向世界的“国家名片”，鲁班工坊历经十年深耕，构建起了中国职业教育国际化发展的新格局。十年间，鲁班工坊立足标准引领、模式创新、产教融合、辐射带动、人文赋能五大核心维度，通过技能传承，提升国际化技术技能人才培养质量；通过产业...
十年深耕育匠才全球赋能启新程 2026 年是鲁班工坊的十周年华诞。自从2016年3月8日，世界上首个鲁班工坊—泰国鲁班工坊揭牌启运以来，截至2026年3月，中国相继在31个国家高标准建设了37个鲁班工坊。这一源自、植根中华优秀传统文化的职业教育国际合作标杆，其足迹已遍及...
鲁班工坊十年深耕：职业教育国际合作的实践探索与时代担当 鲁班工坊是中国职业教育国际化发展的标志性品牌。2018年至今，习近平主席在“一带一路"国际合作高峰论坛、上海合作组织峰会、中非合作论坛峰会、中国一拉美和加勒比国家共同体论坛等重大国际场合就鲁班工坊作出46次重要论述，为其高质量发展...
鲁班工坊标杆建设的核心要义与实践启示 在“一带一路"倡议纵深推进与中非命运共同体建设的时代语境下，鲁班工坊已然成为中国职业教育“走出去"的标志性品牌，其标杆建设的深层逻辑与实践路径，不仅关乎中国职教国际影响力的提升，更牵动着全球职业教育协同发展的未来走向。鲁...

面向“双高计划”的职业教育数字化转型影响因素与组态路径 摘要：职业教育数字化转型是顺应数字时代发展的必然趋势与理性选择，更是推动职业教育实现高质量发展的关键路径。以30所"双高计划"职业院校作为案例样本，依托技术、组织、环境三维度的TOE框架，采用模糊集定性比较分析法，探讨我...
AIGC赋能职业教育数字化资源建设研究 摘要：人工智能生成内容(AIGC)作为数字化转型的关键驱动力，正深刻改变职业教育数字化资源的生态格局：呈现方式从“静态单向"转变为“动态交互”，决策逻辑从“经验驱动"升级为“数据驱动”，角色定位从“内容仓库”转型为“智能...
人工智能赋能高职学生能力测评模型构建研究 摘要：为适应高质量人才培养需求，针对传统高职学生能力评价维度单一、反馈滞后等问题，构建了以能力本位为导向、融合人工智能的能力测评模型。模型围绕“四域八维”能力本位评价框架，通过多元主体协同与多场景数据采集，依托“预处理—建模评分一诊断解析&...
中职教师数字教学能力的现状调查与培养策略 摘要：随着国家教育数字化战略的加速推进和人工智能技术对职业教育的深度重塑，数字教学能力已成为中职教师的必备素养。本研究采用随机抽样法，对江苏省457名中职教师开展问卷调查。研究发现：中职教师数字教学能力整体处于中等水平，且存在结构性失衡；不...

人口高质量发展背景下高职教育适配性困境与优化路径研究 摘要：人口高质量发展是中国式现代化的重要支撑，高等职业教育作为培养高技能人才的主阵地，其发展与人口变化深度关联。面对少子化、老龄化、区域人口增减分化等人口发展新常态，以及京津冀协同发展、雄安新区建设等国家战略需求，河北省高职教育在服务国家战...

专家型幼儿教师隐性知识助力高职学前教育专业人才培养的路径研究 摘要：专家型幼儿教师既是幼儿园高质量发展的“关键人力”，也是高职学前教育专业人才培养的“对标镜像”。研究以16位专家型幼儿教师为样本，运用扎根理论进行三级编码，构建“内容-历程-影响"三维框架：内容维度析出专家型幼儿教师的隐性知识...
高职学生创新素养的多维解构与培育路径研究 摘要：在创新驱动发展战略深入推进的背景下，高职学生创新素养培育已成为职业教育高质量发展的核心命题。在界定创新素养内涵的基础上，文章结合高职学段创新素养的情境嵌入性、技术改良性、跨域协同性和伦理约束性特征，将高职学生创新素养体系解构为“知识、...

工程实践创新项目（EPIP）视域下的劳动教育课程创新 摘要：工程实践创新项目(EPIP)为破解大中小学劳动教育课程碎片化、情境虚假化、评价单一化与价值空心化的困境提供了系统范式。研究基于跨学段典型劳动教育课程内容与设计，阐释了EPIP"一宗两核三谛四元五观"要义与劳动教育在...

印度技术教育教师队伍建设：现实问题和改革措施 摘要：技术教育是印度职业技术教育与培训体系的主要构成部分，包括中等技术教育和高等技术教育两个阶段。进入21世纪以来，由于印度技术教育质量的下滑，其技术教育教师队伍建设中存在的职前教育缺乏师范素养训练、职后培训缺乏系统性、技术教育教师数量短缺...