教育文化论坛

2026年02期

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《教育文化论坛》坚持学术性、教育性、文化性、民族性和地方性，主要刊载和发表与教育文化有关的名家专题讲座、学术论文、调查报... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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论教育家精神的“精神生态学”分析框架 摘要：当前学界对教育家精神的研究多停留于静态美德列举或要素叠加，忽视其作为“有机生命系统”的整体性与动态性。基于精神生态学的整体性、关联性与动态平衡理念，可建立由信念系统、实践智慧、伦理关怀、社会介入四维构成的教育家精神有机生态系统。其中，...
德性立教：教育强国的伦理根基与中国路径 摘要：在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，教育强国建设能为中华民族伟大复兴奠定人才基础。然而，以技术理性与量化指标为主导的传统教育发展模式，潜藏着疏离育人本质的风险。本文立足新时代教育强国发展战略全局，提出“德性立教”作为教育强国建设的...

数字技术赋能法学拔尖创新人才培养路径研究 摘要：数字时代对法学拔尖创新人才所应具备的政治坚定、专业精深、实践创新、国际视野等素养提出了新要求，但传统法学人才培养模式面临四方面困境：一是课程内容滞后于数字技术发展，理论与实践脱节；二是教学方法僵化，创新性与跨学科思维培养不足；三是评价...
建构主义理论视域下大学生在线深度学习的困境与优化路径 摘要：数智时代，大学生不仅要掌握专业知识，更需具备主动建构知识体系、自主学习和反思学习的能力，以实现深度学习的目标。当前，大学生群体存在知识跨情境迁移碎片化、学习共同体交互浅层化、学习路径盲目化、网络信息筛选与加工能力低阶化等困境。从建构主...

当代学校仪式的文化记忆及价值 摘要：文化记忆作为一个群体区别于其他群体的主要标识，具有维护群体成员身份认同的作用。仪式的重复展演能够在空间和时间上促进群体聚合并传达和巩固集体认同的知识，因此成为文化记忆的重要组织形式。学校仪式因其“仪式”属性而具有文化记忆功能。通过对中...

教育强国建设中的乡村教师教育家精神培养：时代价值、内在机理与实践路径 摘要：教育家精神是教育强国建设所需的一种精神支柱，是乡村教师高质量发展的一种内生动力。乡村教师高质量发展既是推进乡村教育高质量发展的根本保障，也是夯实教育强国建设的托底工程。在教育强国建设新征程中，要加强乡村教师的教育家精神培养，筑牢坚守乡...
乡村小规模学校教师在地化专业资本的结构要素、生成机制与培育路径 摘要：乡村小规模学校是补齐乡村教育短板、促进教育优质均衡发展的关键载体，其高质量发展的关键在于教师的高质量发展。针对小规模学校嵌入乡村社区、教育资源在地化等鲜明的办学特色，乡村小规模学校教师亟须建构在地化专业资本，以切实提升学校办学质量。本...

知识逻辑下高校分类发展的历史考察、基本架构与实践路向 摘要：面对国家创新体系对知识生产、转化与应用提出的精细化分工要求，需要重新回归知识的逻辑厘清高校的办学定位与分类发展的应然取向与实然路径。研究型高校、应用型高校与技能型高校的本质分野，根植于其分别以原理型、转化型与操作型知识为核心的社会功能...
跨学科主题学习的偏态教学引导 摘要：跨学科主题学习离不开众多条件的支持。在资源有限的教学情景中，有效地开展跨学科主题学习，需要立足学科立场采取偏态教学引导。合理地进行偏态教学引导，可以顺应分科主导的教学传统及惯习，增强跨学科主题学习的可行性；优化“平均用力”的综合教学，...