“课证融通”模块化课程：内涵阐释、价值耦合与开发路径

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作者简介

苟平章（1966- ），男，西北师范大学计算机科学与工程学院教授，研究方向：职业技术教育（兰州，730070）；杨馥宁（1998- ），女，西北师范大学硕士研究生，研究方向：职业技术教育；李军，兰州现代职业学院；赵心玉，西北师范大学

基金项目

2021年教育部行职委职业教育改革创新课题“校企共建产业学院的模式和路径研究”（2021B-609），主持人：李军；2023年西北师范大学研究生教学案例库建设项目“《计算机应用教学设计与案例分析》教学案例库建设”（2023YAL014），主持人：苟平章；2023年全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“数字化转型赋能教师和学生发展”（2023-AFCEC-451），主持人：苟平章

摘 要 鉴于人才供给侧和产业结构需求侧的矛盾日益突出，“课证融通”已经成为职业院校提高育人能力的重要举措，但存在重理论轻实践、课程资源不健全、课证衔接不紧密等现象。（剩余11979字）