城乡协同视域下中小学心理健康教育教研机制创新研究
——基于南宁市“ 1+3+6+N′ ”模式的实践与探索
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一、跨学段城乡协同的现实困境与问题剖析
近年来，国家层面持续加强心理健康教育工作的政策引导。《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》明确要求“建立心理健康教育教师教研制度”，并将心理健康课程开设、心理预警干预纳入教育督导评估指标体系。《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》进一步强调教研需服务学段衔接与资源均衡[1]。（剩余6135字）
