小学英语项目式学习表现性评价框架设计和实施

——基于项目成果展示与讲述两个关键要素

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一、引言

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的评价导向从知识转向素养，强调将形成性评价与终结性评价结合，发挥学生在各类教学评价活动中的主体作用，使学生积极参与自我表现的评价，达到以评促学、以评育人的课程目标[1]。《义务教育课程方案（2022年版）》指出，教师应积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动；改进教育评价，注重学生动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表现，推进表现性评价[2]

在项目式学习中，学生建构的反应或提供的答案通常是开放的、复杂的，及时捕捉学生的表现性数据，需要采用一定的表现标准（PerformanceStandards）和评分细则（Rubrics）加以评判[3]，而评价是当前项目式学习研究的重难点。（剩余7229字）