小学语文高年级大单元整合教学创新实践

一、基于核心素养重构教学目标，实现目标体系的动态适配

小学语文高年级大单元整合教学自标要以核心素养为指导，根据单元内容和学生实际情况动态调整，避免目标固化。

以部编版小学语文五年级下册第二单元“走进中国古典名著”为例，传统教学一般把目标放在名著中的情节和人物形象上。而大单元整合教学是先对该单元核心素养的指向进行分析，一是语言建构与运用，设置积累古典名著中经典词汇、句式，运用恰当语言复述故事情节的目标；二是思维发展与提升，要求学生比较不同名著人物行为、性格，培养逻辑思维、批判性思维；三是审美鉴赏与创造，引导学生感受古典名著语言美、情节美，提高审美能力；四是文化传承与理解，让学生理解古典名著所蕴含的传统文化内涵，增强文化认同感。（剩余2363字）