核心素养导向下群文阅读与单元阅读的耦合路径
打开文本图片集
在“双减”（侧重减负）与“新课标” （侧重提质）全面推进的背景下，部分教育者在语文单元阅读教学实际操作中，依旧按照之前的惯例，围绕一篇课文设计活动，缺少单元整体统筹，导致青少年在分散的阅读过程中难以形成稳定的语文能力，也缺乏在真实语境中运用语言的自信与动力。
虽然“新课标”提出的“学习任务群”为单元阅读教学提供了新的组织方式，但在一线实践中，任务目标如何精准对应语文核心素养，任务之间如何串联形成内在逻辑，以及如何借助情境与资源激活青少年的自主参与意识，仍是困扰教育者的主要问题。（剩余3879字）