数智时代思政教师“π型能力” 框架的学理建构与实践进路

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数智时代对思政课教师能力结构提出了系统性新要求。为破解“专业身份模糊”与“发展路径缺失”的现实困境，本研究建构了由“理论深度之柱”“技术素养之柱”与“融合创新之横梁”构成的“π型能力”三维框架。通过对12名职业院校思政教师的深度访谈，验证了该框架对教师现实认知迷思与发展瓶颈的解释效度。基于此，研究进一步提出“探索－融合－引领”三阶段教师发展模型，并开发了配套支持工具包。（剩余4561字）

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