追根溯源 培养高阶思维

——以“弧度制”的课堂教学为例

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《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.”其基本理念强调，高中数学教学应以发展学生数学学科核心素养为导向，引导学生把握数学内容的本质.高阶思维作为理性思维能力培养的重要组成部分，是数学核心素养培养的（剩余3729字）

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