技术悬浮与制度赋能：中职教师数字胜任力的差异化驱动机制

——基于JD-R模型动机路径的实证分析

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一、引言

以人工智能、大数据与云计算为代表的新一代信息技术正在重塑教育形态，教育数字化已成为提升国家竞争力的重要路径。在职业教育领域，数字化转型的关键不在于平台是否上线，而在于数字技术能否进人课程实施、实训流程与评价改进等日常教学环节，实现从资源配置到课堂产出的稳定转化。对中职而言，课堂与实训往往呈“工位一任务一评价”一体化结构，教师数字胜任力直接影响实训过程留痕、质量追踪与过程性评价的可实施性，进而关系到校企协同育人成效与技术技能人才培养质量。（剩余8993字）