统编教材文言小故事教学的错位与纠偏

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要 统编教材文言文的学习提前到三年级，数量比人教版教材增加10篇，充分体现了编者对文言文学习的重视。但是，由于教师认知理念的偏差，在目标定位、学习主体、教学方法等方面出现错位现象，因此，教师要根据语文要素精准解读文本，从目标错位转向定位准确、从枯燥乏味转向趣味盎然、从零碎敲打转向统揽全局、从浅尝辄止转向质疑辨惑，进而实现高效课堂。（剩余4650字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人