玩科学的“把戏”：久长街小学的科技教育探索

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久长街小学以主体赋能为核心，激活学生、教师、家长的创造潜能，构建多元协同的科技创新生态。

科学课上孩子们专注观察实验变化。（图/作者提供）

陶行知在《儿童科学教育该怎么来干》一文中提出“玩科学的‘把戏’”理念，强调以趣味化、实践化、生活化的方式激活儿童创造本能。结合《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》和教育部等七部门印发的《关于加强中小学科技教育的意见》中“学用结合、知行合一”“全面发展、学科融通”的要求，立足本土资源，构建“全域场景建构、时序探究推进、多元主体激活”的科技教育实施框架，将国家政策转化为可操作的教学实践，有效落实“培养科学兴趣、培育科学精神”的核心目标，让科技教育从知识灌输转向素养培育，从单一课堂走向全域育人。（剩余3041字）