让实践者成为教育变革的主体

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教育的变革通常是从观念的改变开始的。然而，当变革落实到相关人群时，他们获得的已不是单纯的观念，而是需要付诸行动的要求。观念倡导者与行动实践者各司其职，这种分工如今已成为教育品质提升的阻碍。原因在于，教育内在品质的提升需要实践者（即教育行动者）不仅是指令的接受者，更要成为变革的主体，这就要求他们在思维上融入教育变革的整体进程。（剩余1310字）

试读结束

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