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摘 要：专业课程思政建设评价具有与课程建设融合、多元化主体、反馈改进等特点。评价应遵循育人与自育相结合，思政教育与专业教育有机融合，量化评价与质性评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合的原则，系统构建“5个一级指标、11个二级指标、27个观测点”的课程思政建设评价指标体系。（剩余4361字）
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专业课程思政建设评价指标体系构建研究
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