数智赋能视域下职业本科新形态教材出版建设路径探索
——以《通用大学英语视听说》为例
与普通本科相比，职业本科对教材的实践性、职业性和前沿性要求更高，教材须能够支撑项目化、模块化教学实施以及过程性评价，传统以纸质文本为主、更新周期较长的教材形态已难以满足这一要求。
从教学实践来看，当前职业本科教材普遍存在内容更新滞后、结构固定、数智支撑不足和专业适配性有待提升等问题：一方面，职业本科教材出版周期较长，不能及时反映产业技术和岗位标准的变化；另一方面，职业本科教材固定装订形式不利于教师按任务模块灵活组织教学内容，难以有效服务项目化教学和分层训练。（剩余5199字）