用历史照亮现实：大学科研实践逻辑的历史演化及政策启示

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实践是认识的来源，实践的发展推动认识的发展。基于德国洪堡提出“教学和科研的统一性”原则，不少学者认为19世纪前的欧洲大学是单一的教学机构，是洪堡把科研正式带入大学[。这种猜测是否可靠？大学教师什么时候开始从事科研活动？大学教师科研活动的实践取向是什么？是怎样发展演化的？本文拟从高等教育史角度，对大学科研实践逻辑做一个学术史梳理。（剩余17839字）

试读结束

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