中国电化教育 (2021年02期) 电子版

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理论与争鸣丨新时代基础教育评价改革的大数据赋能与路向

摘要：大数据正在成为推动教育系统颠覆性创新与变革的科学力量，包括教育在内的整个领域都将在这一力量潮流推动下发生深刻机理变革。大数据赋能新时代基础教育评价改革是破除“五唯”教育评价痼疾，落实立德树人和办人民满意教育的必然选择;传统课堂教学联姻...

理论与争鸣丨推进大中小学德育一体化的现实困境及机制建设探究

摘要：统筹推进大中小学德育一体化是健全立德树人落实机制的关键。该文结合大中小学德育一体化的内涵，指出当前推进大中小学德育一体化的工作实践中呈现了以下现实困境：德育的主副渠道一体化还有待加强德育一体化的评价考核和总结推广难以一体化实施，德育一...

理论与争鸣丨从边缘到中心：世界一流学科的演进特征与形成机理

摘要：不同于学科建设工作思维的路径探索，从源头上回答一门学科卓越成长的基本规律无疑具有更为重要的学术价值。该文选取牛津大学化学学科作为案例研究对象，以全球学术体系的“中心-边缘”结构为研究视角，分别从世界学术中心、科学组织形态、学科发展状态...

人工智能丨后疫情时代教育人工智能演进的双重逻辑

摘要：新冠疫情加速推动了教育人工智能的实践转向，并引发了关于人、机器、生命与教育关系的哲学思考。在后疫情时代探寻教育人工智能发展演进的复杂逻辑极为重要。教育人工智能的计算逻辑表现为：计算奠定了人工智能的孕育发生机制，推动了教育人工智能的迭代...

人工智能丨深度学习演进机理及人工智能赋能

摘要：人工智能正在深刻改变着人们的生产和生活方式，将逐渐成为推动科技与教育发展的重要力量。深度学习旨在追求学生高阶思维能力与创新创造能力的培养，是学习方式的重要变革，已成为教育领域研究与实践的一个热点。深度学习是认知结构与思维结构的不断转变...

人工智能丨AI时代的未来学校：机遇、形态与特征

摘要：面对具有“独特智慧”的人工智能（AI），未来学校很可能会变得不同，它也需要非常不同的解释。AI时代未来学校的机遇在于：首先，借助AI的技术赋能，推动实践创新;其次，藉由AI的思想智化，实现理论创新;再者，通过AI的管理赋权，尝试政策创...

教育资源与技术丨基于TPACK框架的精准教研资源智能推荐研究与实践

摘要：教师教研正在从经验导向的传统教研向数据驱动的精准教研转变，实施精准教研资源智能推荐是促进教师专业化成长的一种有效机制。该文基于TPACK框架构建了学科教师教研能力发展模型，并在此基础上对学科教师的教研资源需求进行分析，研究构建了TPA...

教育资源与技术丨社会实践视域下数字教育资源众包模型研究

摘要：众包是数字教育资源建设进程中旨在利用群体智慧改进资源质量的实践创新方法。针对数字教育资源建设中因缺乏社会实践指导而带来的资源重复建设、高质量资源不足等问题，基于布迪厄的社会实践理论，结合众包在教育中的应用和数字教育资源特点，构建了社会...

教育资源与技术丨面向高中编程教学的编程模式自动挖掘及教育应用研究

摘要：编程模式是指在代码中重复出现且具有结构意义的代码片段，准确识别高中程序设计所需的编程模式有助于教师把握编程教学的重点和途径，提升編程课程的教学效果。当前的编程教学研究鲜有关注编程模式对编程教学的意义，也未有研究明确高中编程教学中的编程...

教学实践与教师专业发展丨学用脱节还是学以致用？

摘要：该文对参与信息技术专题集中培训的教师进行训后跟踪，采用质性分析方法研究其学用转化过程，为更好地提升教师信息化教学能力提供参考。整个研究历时三年多，通过多轮的ADDIE行动，不断改善实践，跟踪研究，完整而真实的揭示出基于信息技术能力提升...

教学实践与教师专业发展丨面向创新人才培养的大学“金课”实践研究：设计思维视角

摘要：创新教育理念和教学方式，培养创新型人才是新时代对教育的要求。大学“金课”建设是当前解决高校教学现实困境，提升教育教学质量的途径和发展趋势，其不仅要有创新性，还需具有立德树人的引领性和可行性。设计思维作为创新方法论体系，旨在通过创造性的...

教学实践与教师专业发展丨双师教学三段循环模式的构建与应用研究

摘要：为进一步推动城乡教育的均衡化发展，弥补教育差距，实现优质教育资源的共建共享，该文设计以教育公平理论为基础的双师教学模式，阐明构建的四项基本原则以及实施条件。双师教学是“三段十二步循环结构”的教学模式，包含以实地调研为主的课前准备阶段、...

教学实践与教师专业发展丨基于学生电子学档的教师教学反思方法研究

摘要：教师专业发展是教育质量提升的保障。教师的教学反思是其获得实践性知识的重要途经，是教师自我发展进入良性循环的推动力。有效的教学反思能帮助教师理解和学习教学经验，并重新建构教学实践，从而提升培养人才的效果。该研究基于学生的电子学档数据，建...

教学实践与教师专业发展丨“互联网+”视域下跨区域教学共同体建设研究

摘要：跨区域教学共同体立足互联网开放共享的思想，从育人理念的重塑、教学资源的重组、课堂教学的重建、教育生态的重构等方面超越传统教育教学局限，成为融入“互联网+”时代的教学选择。基于雷波县跨区域同步教学试点区的调查发现，跨区域教学共同体建设从...

在线教育丨在线学习注意力投入特征与学习完成度的关系

摘要：学生在线学习的注意力控制问题将成为制约高校学生在线学习质量与效率日益突出的问题。该文基于典型高等教育开放在线学习场景案例课程12463名注册学生的点击流数据，从多元需求视角考察了在线学习者的学习注意力投入与其学习方式和完成度的关系。研...

在线教育丨技术供给的动力作用：合作探究中具身参与的认知网络分析

摘要：具身认知领域较多关注个体的身体以及经验对认知的作用，缺乏实证研究来探讨对合作学习中身体及其经验的认知作用。技术供给，指为学习者提供的学习资源及相应的方法策略指导，是合作探究中重要教学元素。该研究期望通过差异化的技术供给，揭示身体及其经...

在线教育丨基于智能教育的高校在线课程知识图谱构建研究

摘要：随着我国在线课程的快速发展和国家对智能教育发展任务的提出，如何推进人工智能与高等教育之间的深度融合，加速高等教育从数字化、网络化向智能化跃升，提升在线课程建设质量，促进高等教育创新发展，已经成为高等教育领域的全局性、长期性、战略性问题...

职业技术教育丨职业教育虚实融合场景化学习活动设计研究

摘要：虚实融合学习空间的构建撬动了学习方式的变革，以学习空间为中介创设的多模态学习场景，成为职业教育教学改革的新样态。该文采用文献分析的方法，界定了虚实融合场景的内涵，分析了职业教育虚实融合学习场景创建的关键技术，以解决职教领域教学的痛点问...