基于情境链的角色扮演在初中生物课堂教学的实践

——以“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”为例

摘   要：以发展学生核心素养为目标的教育教学改革要求在课堂教学中实施有效教学。教师通过创设与教材内容和课堂环境相符合的情境，鼓励学生以角色扮演方式开展科学思维探究的教学活动，是实施有效教学的一种尝试。文章以“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”为例，教师通过情境链的铺陈，引导学生角色扮演，运用科学思维自主探究，认识并理解光合作用过程，沉浸式地开展教学活动，将生活实际问题在情境中解决。（剩余4878字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。