提升高中学生核心素养的教学

——以“电容器的电容”教学为例

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摘   要：電荷看不见摸不着，导致关于电容器的充放电过程的研究显得异常抽象，学生只能在头脑中想象电容器的充放电过程，然后得到电容的概念，不利于电容概念的掌握。如何将抽象的过程显性化？让学生看得见摸得着？文章尝试从实验的角度对这个问题做个解答。基于2017版高中物理课程标准，以提升学生的科学探究为抓手，进一步推动学生的物理学科核心素养的达成，以“电容器的电容”的教学为例，说明如何将抽象的教学问题显性化。（剩余4056字）

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