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【摘 要】文化理解与传承素养是 21 世纪核心素养框架5C 模型之一,是落实立德树人、内化儿童素养结构的关键。在地方童谣教学中,充分挖掘地方文化因素,立足儿童核心素养培育,结合“原本性”理念,创设丰富的教学情境,以创新的童谣吟唱形式,配合声势律动的多声部感知,丰富儿童审美情趣,唤起儿童强烈的民族文化认同和审美自信,在审美情感内化中,实现音乐教育“以文化人、以美育人”的目标。(剩余5077字)
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基于文化理解与传承素养的地方童谣音乐教学实践
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