基于SEM模型的慕课教学互动层次影响因素研究

——来自3门慕课讨论区的数据实证

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摘要：慕课教学过程中师生教学互动对学习者的学习效率产生极大的影响。基于已有研究，借助结构方程模型，提出慕课教学互动层次影响因素的理论模型和研究假设，利用课题组收集的2017—2020年中国大学慕课平台3门课程讨论区讨论数据对模型和假设进行验证和讨论。研究发现：师生教学互动层次较低，讨论主题未能有效调整；2020年疫情防控期间部分课程教学互动层次并未因学习者的增多而提升，互动数量和层次较差；师生互动积极性、互动频次、互动内容对互动层次有显著的正向影响，而讨论区外其他社交媒体则会对互动层次产生显著的负向影响。（剩余19561字）

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