面向中小学的生成式人工智能教育政策制定路向

——基于日本《中小学生成式人工智能教育应用指南》的分析

摘要：生成式人工智能的出现，再次引起了技术之于教育的“不良免疫”反应。生成式人工智能的本质只不过是一个具有“高级复制”功能的大规模语言模型，并不具备人类的自我意识和创造力。因而，生成式人工智能之于中小学教育应用或存在因缺乏人类道德导致价值观隐患、基于不良数据生成错误内容、缺乏面向基础教育应用的针对性政策方针以及由此导致的教育应用乱象丛生的“技术拜物主义”倾向问题。（剩余20822字）

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