活动理论支持的区域同侪研修模式构建及实践探索

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摘要：在“互联网+教育”新生态中，从区域层次推动跨校、跨区的教师培训和专业发展，有助于提高区域教师资源的均衡发展。区域同侪研修是在数字化研修环境下，区域内不同学校（如结对学校、中心校与农村教学点）的学科教师，通过建立同侪互助研修共同体，充分发挥同侪互助共赢的优势，共同寻求教师专业发展的活动总和。该文从第三代活动理论视角，将区域同侪研修活动视作个体与共同体的交互、活动子系统之间交互的过程，构建了区域同侪研修活动系统模型框架，分析了研修主体的参与机制。（剩余13838字）

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