基于深度学习的中小学生STEAM学习质量评价指标体系构建

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摘要：以学科整合为特点的STEAM教育正成为国内教育理论研究和实践探索的潮流，而构建相应的学生学习评价指标体系对了解我国中小学生STEAM学习质量现状，提高其STEAM学习效果至关重要。该文基于STEAM教育与深度学习在价值取向、教育目标与教育过程上的高度契合，立足深度学习评价理论，构建中小学生STEAM学习质量评价指标框架，并结合专家意见和建议形成包括“学习动机”“学习投入”“学习结果”3个一级指标、8个二级指标、18个三级指标及56个观测点的中小学生STEAM学习质量评价指标体系，并以指标体系为基础开发测评工具进行了小规模实践应用以检验指标体系的科学性。（剩余11941字）

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