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摘 要： 结合班杜拉三元交互决定论，联系新课程改革提出的相关要求，从相对于传统小学德育存在的“知识化”倾向，创造“情境化”“生活化”的德育环境，在个体道德品质（P）、道德行为（B）、德育环境（E）三者交互作用的条件与影响中，优化小学德育目标、内容和方式，实现小学生道德知、情、行、意的统一发展。（剩余4990字）
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基于“三元交互”优化小学德育目标、内容和方式
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