因材施教：新加坡小学华文差异化教学的启发与思考

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【摘   要】学生的个体差异呼唤因材施教。新加坡小学华文教学基于学生个体差异，在制度设计、课程设置方面作分流与分层。教师借助支持型的教学环境、阶梯式的教学内容、活动化的教学过程和全程化的学习评价，实施差异化教学，成效显著。其优秀经验将给我国小学语文差异化教学带来进一步的启发与思考。（剩余5077字）

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