新时代我国乡村教师身份认同的困境与突围

摘要：加强乡村教师队伍建设已成为实现基础教育公平而有质量发展的应有之义，而教师身份认同直接影响能否造就一支热爱乡村、扎根乡村、反哺乡村、奉献乡村的新时代卓越乡村教师队伍。本研究基于传统与现代社会走向、乡村教师政策支持导向和乡村教育现实发展需要的背景，新时代我国乡村教师身份认同困境主要体现在自我身份、专业身份、文化身份和社会身份方面，其影响因素来源于政策制度、社会人际、学生家长和教师个人等方面。（剩余11765字）

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