跨文化互惠学习背景下中国职前教师教学信念的改变研究

——基于RLTESECC项目

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摘要：本文以RLTESECC项目为支撑，研究中国师范生在参与交换生项目前后教学信念的变化。研究使用了问卷法和访谈法，研究结果表明：总体来看，跨文化互惠学习确实对职前教师教学信念具有显著的影响，增强了职前教师教学信念的进步取向;具体而言，职前教师认识论信念没有发生明显变化，反思性实践活动改变了职前教师的自我效能信念，国内外课堂观察改变了职前教师的学习者信念，关键人物和事件改变了职前教师的教师角色信念。（剩余10370字）

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