“语言文字积累与梳理”学习任务群实施的有效路径
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【摘 要】基于五下第三单元的“遨游汉字王国”综合性学习，教师可以自主设计“做一份姓名整理手册”学习任务群。从依托课程标准，确定“微主题”；根据主题情境，设计“微活动”;嵌入评价标准，实施“微评价”三方面，探索“语言文字积累与梳理”学习任务群的设计与实施策略，引领学生进行有效学习。
【关键词】语文教学；语言文字积累与梳理；学习任务群；实施路径
【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2024）09-0050-03
【作者简介】陈琳，江苏省徐州市菁英路小学（江苏徐州，221000）教师，一级教师，徐州市优秀教育工作者，徐州市泉山区语文学科带头人。（剩余2771字）
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