以“学习盒子”驱动交互性学习的实践研究
——以五下《圆的认识》教学为例
【摘 要】教学苏教版五下《圆的认识》一课，教师以学习盒子支持儿童学习的课堂教学模型为实施路径，结合情境任务驱动、交往活动建构、互换机制支撑、全景成果呈现等要素，通过学习盒子驱动儿童开展交互性学习，引导学生经历多维度、深层次的交互，发展核心素养。
【关键词】学习盒子；交互性学习；学科实践；《圆的认识》
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2024）09-0019-04
【作者简介】黄陈，南京市科睿小学（南京，210019）教师，一级教师，南京市鼓楼区优秀青年教师。（剩余3977字）
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