高职学前教育专业学生数字素养指标建构研究

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摘  要：数字化产品、技术和服务的大量出现，各种群体应用数字媒介获取、传递、应用和创造数字信息的能力显得越来越重要，具备一定的数字素养才能更好地感受数字化信息带来的价值。作为未来的教育工作者，高职学前教育专业学生的数字素养应如何培养，需从公民身份、学习层次、专业特性和职业特点出发，构建高职学前教育专业学生数字素养指标体系，为数字素养的人才培养提供理论方向。（剩余3685字）

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