基于核心素养视域下的识字教学探索

小学语文是所有学科的基础，识字是阅读书写的关键。但小学阶段的识字量大，内容丰富，识字后容易“回生”，教师教得辛苦，学生学得吃力，那么，怎么优化识字教学指导呢？

网络及电子产品的普及与便利，使得写字教学在语文教学中越来越边缘化，家长和学生不再特别重视书写；为了片面追求学习成绩，教师在语文课堂上的写字教学意识也开始淡化，重分数轻书写。（剩余4699字）

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