学习行为分析视角下高职教师线上培训评价指标体系的设计
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摘 要：线上培训成为高职教师学习能力提升的新路径，如何评价其培训效果正是文章的关注点。文章从学习行为分析的视角出发，借鉴教育领域成熟的量化学习行为分析方法—弗兰德课堂分析法，从分析高职教师线上培训学习行为特征入手，以高职教师线上培训平台的功能特征为切入点，梳理出高职教师线上培训常见的18个行为，按照OCCP层次模型对其进行分类，制定了量化编码的分析机制，总结出学习行为视角下高职教师线上培训效果评价指标体系的应用方法，以期为高职教师线上培训评价体系的构建提供新的思路。（剩余5097字）
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