重视思维过程 促进定理获得

——直线与平面垂直的判定定理的教学思考

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摘 要：在直线与平面垂直的判定定理教学中，由定义中的“与任意一条直线垂直”到定理中的“与两条相交直线垂直”的跨越是教学的难点.本文从学科知识本质、学生认知基础、教学实施过程三个方面分析问题存在的原因，提出两种解决方案，使学生亲历化繁为简、以简驭繁的思维过程，发挥数学学科的育人功能.

关键词：直线与平（剩余5773字）

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