美国：鼓励教师采取“掌握式学习”缩小学生学业差距

据美国学区管理网站2022年8月3日报道，《美国教育研究期刊》的一项研究显示，暑假期间学生前一学年的学习收益损耗了17%～34%，而新冠肺炎疫情更加剧了这一损耗。考虑到教师在水平参差不齐的学生中传授、构建新知识异常困难，基础不牢固的学生也难以吸收新内容，可汗学院最近一项研究提供了另一种潜在的解决方案——掌握式学习，旨在让学生熟练掌握当前知识与技能之后再开始学习新技能。（剩余264字）

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