职普融通背景下微认证赋能学分 互认的内在逻辑与实践进路

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2024年，习近平总书记在全国教育大会上明确要求“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。职普融通作为数智时代国家重大教育改革举措，其本质是在尊重职业教育和普通教育在知识生产逻辑与育人目标上存在差异的基础上，通过制度设计实现二者的“等值不同质”发展，具体涵盖课程互设、学校互融与学制互通等路径。（剩余11879字）

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