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【摘 要】文章从吸引、探究、迁移、评价四个方面梳理了以学生学习为中心的情境素材功能价值，从真实性、精准性、活动性、情感性四个方面总结了以问题反馈为目的的情境活动创设原则，从为什么、怎么样、在哪里、是什么、谁等五个方面串联了情境化教学设计实施过程，建构出包含教、学、评三个层面的情境化教学体系，即情境化教学的“4E4A5W”系统模型。（剩余5003字）
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情境化教学的功能、原则与设计实施
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