新课标视角下小学科学设计思维的培养实践

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【摘 要】设计作为小学阶段需要开展的实践活动及小学生需要具备的重要能力与思维方式，在《义务教育科学课程标准（2022年版）》中被多次提及。文章在对设计与设计思维进行课标和文献理解的基础上，对其能力要素组成和实践流程进行了梳理，明确了设计思维的培育方法与策略，并对不同目标视角下和跨学科视角下的设计思维课堂教学实践进行呈现与总结，为小学阶段开展设计思维的培养和促进学生核心素养的发展提供借鉴。（剩余5590字）

试读结束

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