基于学科大概念的小学数学单元整体教学设计

——以“圆柱和圆锥”单元为例

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【摘 要】文章从学科大概念的内涵入手，分析了学科大概念统摄下单元教学的价值，构建了单元整体教学的设计流程。基于此，文章以“圆柱和圆锥”单元教学为例，重构知识体系，分析单元目标和学情，设计教学评价，开展教学活动，实现教师专业发展和学生学科核心素养发展的双重价值。

【关键词】大概念；单元整体教学；圆柱和圆锥；教学设计

一、引言

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）的颁布，使得为学生的学科核心素养发展而教成为数学课堂教学改革的核心关切，探索发展学生学科核心素养的实施路径成为数学教师的行动指向。（剩余5319字）