具身认知理论视域下理想信念教育数字化的内在逻辑与实践进路
摘 要
在深入推进国家教育数字化战略进程中，理想信念教育数字化开启了新时代理想信念教育的新图景，提升了理想信念教育的效果，但同时也面临着困境和挑战。具身认知理论的具身感知、情境交互和实践生成特性与理想信念教育数字化高度契合，为摆脱理想信念教育数字化的困境提供了新的视域。在具身认知理论视域下，从重塑理想信念认知根基、重构理想信念体验空间、重建理想信念内化路径等方面剖析理想信念教育数字化的内在逻辑，构建场景创新、模式创新、机制创新的理想信念教育数字化路径，或可为理想信念教育数字化提供新范式。（剩余6226字）