AI“无痕”赋能“四维度”探索

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〔摘   要〕  人工智能（AI）在小学科学课堂上的普及应用，正面临“技术喧宾夺主”的困境——当技术过度彰显自身存在时，学生的思维过程被替代，师生互动被弱化，课堂温度随之下降。本文基于苏教版科学教材，提出AI“无痕”赋能的理念，从认知无痕、操作无痕、交互无痕、评价无痕四个维度，结合具体课例论述实践策略，并阐明支撑各项策略的理论基础，探索如何在发挥技术优势的同时让技术“隐于幕后”，使课堂回归思维培养与人文关怀的本真状态。（剩余4215字）

试读结束

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